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本文目录

1. 农村教师满30年能直接晋升副高职称吗
2. 基层高级教师与高级教师有什么区别
3. 教师房补发放最新规定

[One]、农村教师满30年能直接晋升副高职称吗

〖One〗、主要是因为处于这个教龄段的教师人数比较多。现在是个别地方财政不支，有心无力，甚至是好心办坏事。

〖Two〗、有可能的地方，还要用“显而易见”的条件设卡，结果是绝大部分30年教龄以上的教师还是被卡在门外了。

[Two]、基层高级教师与高级教师有什么区别

〖One〗、都属于高级职称，并且享受到的待遇相同。

〖Two〗、基层高级职称只限于在乡镇、村街适用，一旦调入城里待遇取消，不享受高级职称待遇。

〖Three〗、高级职称无论在城市还是乡镇，村街都通用。

〖Four〗、基层高级职称人员在五年后符合有关条件就可以向职称评审委员会申请，经过考核合格可以颁发高级职称证书。

〖Five〗、设立基层高级职称，为长期扎根在基层的专业技术人员带来了希望，他们可以不受原来的岗位限制，有希望评上基层高级职称。待遇上也将大幅度提升。

〖Six〗、这种两条腿走路的职称晋升方式，可以为基层专业技术人员提供了更多的选取方式。晋职称时，既可以选基层高级职称，又可以选高级职称。但只能选一个，不能同时选。

〖Seven〗、如果是比较年轻的人员，还有机会调到城里，不建议参加基层高级职称的评选。

[Three]、教师房补发放最新规定

〖One〗、(一)全面提高乡村教师思想政治素质和师德水平

〖Two〗、坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装乡村教师头脑,进一步建立健全乡村教师政治理论学习制度,增强思想政治工作的针对性和实效性,不断提高教师的理论素养和思想政治素质.切实加强乡村教师队伍党建工作,基层党组织要充分发挥政治核心作用,进一步关心教育乡村教师,适度加大发展党员力度.开展多种形式的师德教育,把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程.落实教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

〖Three〗、鼓励省级人民政府建立统筹规划、统一选拔的乡村教师补充机制,为乡村学校持续输送大批优秀高校毕业生.扩大农村教师特岗计划实施规模,重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师,适时提高特岗教师工资性补助标准.鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养,采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师.高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限,按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策.各地要采取有效措施鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到乡村学校支教讲学,中央财政比照边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划给予适当支持。

〖Four〗、全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策,依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准,中央财政继续给予综合奖补.各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费.在现行制度架构内,做好乡村教师重大疾病救助工作.加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设.各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围,统筹予以解决。

〖Five〗、乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定,其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定.县级教育部门在核定的编制总额内,按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制,并报同级机构编制部门和财政部门备案.通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜,重点解决教师全覆盖问题,确保乡村学校开足开齐国家规定课程.严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员,严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

〖Six〗、(五)职称(职务)评聘向乡村学校倾斜

〖Seven〗、各地要研究完善乡村教师职称(职务)评聘条件和程序办法,实现县域内城乡学校教师岗位结构比例总体平衡,切实向乡村教师倾斜.乡村教师评聘职称(职务)时不作外语成绩(外语教师除外)、发表论文的刚性要求,坚持育人为本、德育为先,注重师德素养,注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历.城市中小学教师晋升高级教师职称(职务),应有在乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。

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